登陆平台

打磨功底,绽放自我——学校举行新入职教师阶段性培养活动

发布时间:2019-11-27      来源:人事处      编辑:党校办      点击数:

11月26日下午学校举行2019年新进教师汇报课展示等活动新教师李亭亭、黄琳、倪凯乐、袁苗分别代表四个学院展示新教师风采。学校党委副书记黄俊、党委委员童永通、近两年新进教师及各部门学院相关人员参与此次活动。

开放学院英语教师李亭亭用任务驱动法、“教学练”三位一体进行教学,完成本课内容《FOOD》,同时将垃圾分类、我国的饮食文化等融入课堂,充分体现课程思政元素,课堂气氛活跃,学生参与度高。其他三位教师分别结合自身专业和学生特点,采用多种形式的教学手段和学生活动,圆满完成汇报展示课。


晚上6点,童永通对下午四位教师从教学设计、教材处理、教学方法等方面点评活动由由黄俊主持。童永通指出新教师富有亲和力,语言表达清晰,教态自然等,教师基本素质较高。接着对课堂一一点评指出教学设计与课堂把握上的亮点与不足,希望新教师能多磨课、多注意自身教学习惯养成,能在激发学生兴趣、引发学生思考、引导学生参与等方面多下功夫。同时将课程思政自然融入课堂中。

黄俊新教师入校以来的成长作了一个梳理,从新教师的入职体会及职业生涯规划谈起,希望新教师能将学校教风立己达人真正融入教书育人中。增强班级管理意识、课堂规范意识,根据教师个人素质营造特色课堂氛围的能力,加强课堂意外状况把控能力。同时根据本学期听取的23名新教师上课情况,指出共性问题,新教师要在熟悉整个教材体系与内容、深入了解学情等方面多下功夫,争取早日参加省市各类比赛。


特级教师朱孝平博士为新教师做《教学能力提升的三种关键思维》 讲座。他指出,提高教学能力的关键思维有三种:一是反思性思维,反思是基于原创、比较后的反思性思维过程,它的最大本质是找到改进的路径;二是重构性思维。从中职学校的生源出发,朱孝平特级教师特别强调了内容重构,主要包括过滤性重构、还原性重构、载体性重构三个环节;第三种是激发性思维。针对中职教学,朱孝平特级教师认为中职教学的最大问题是如何激发学生的学习兴趣,提出了激发学生的五种情感工具,强调了肯定学生的重要性。

本次活动是继新教师入职仪式与培训、师徒结对活动后的又一次培养活动。希望新教师以此为契机,提升课堂教学能力,为下一步入选学校系列培养工程做好准备。



XML 地图 | Sitemap 地图